Дети стали массово глупеть примерно после 2010 года, говорит нейробиолог. Вот в чем причина

С тех пор как в XIX веке благодаря Чарльзу Дарвину и другим ученым мы наконец поняли, что дети сильно отличаются от взрослых, научный мир постепенно стал приглядываться и к тому, чем теперешняя ребятня отличается от той, что гоняла голубей по этой улице двадцать лет назад.

В XX веке в арсенале психологов и нейробиологов появилось множество тестов, и вот уже каждое новое поколение проверяют по множеству показателей: уровню внимания, памяти, навыкам чтения, способности решать задачи, общему уровню IQ и так далее.

До настоящего момента каждое следующее поколение показывало результаты лучше, чем у предыдущего. Но на зумерах статистика дала сбой: цифровое поколение стало первым, которое оказалось глупее своих родителей. Примерно с 2010 года их когнитивные способности начали снижаться.

«Люди, рожденные в период с 1997-го по начало 2010-х годов, набрали меньше баллов по всем показателям, — заявил нейробиолог Джаред Куни Хорват. — И это несмотря на то, что молодые люди проводят в школе больше времени, чем дети в XX веке».

Доктор Хорват уверен: отставание в когнитивном развитии напрямую связано с чрезмерной зависимостью от цифровых технологий, призванных помогать в учебе, в западном мире они называются Educational Technology или сокращенно EdTech. С одной стороны, эти инструменты приносят пользу, понятным языком донося до подростков нужную информацию, но есть и недостатки.

«Мозг человека не приспособлен к обучению на основе коротких видео, которые можно посмотреть в интернете, и чтения коротких предложений, в которых кратко изложены целые книги и сложные идеи», — уверен доктор Хорват.

Нейробиолога поддержали и другие эксперты. По их словам, в процессе эволюции люди научились лучше всего усваивать информацию в личном общении, тогда как подростки проводят с электронными устройствами больше половины всего времени, когда не спят.

Исследование, о котором говорит Хорват, охватило 80 стран и выявило тенденцию: чем больше технологий внедряют в учебный процесс, тем ниже падает успеваемость детей. Так, даже дети, которые пользовались компьютерами пять часов в день исключительно для выполнения школьных заданий, показали результаты заметно хуже, чем те, кто не включал гаджеты ради учебы.

Но при этом — парадокс — сами подростки и молодые люди не осознают, что это всё проблема. Они уверены в своей сообразительности и гордятся высоким интеллектом, обширными знаниями и широким кругозором.

«Чем умнее они себя считают, тем глупее на самом деле», — говорит доктор Хорват.

Но есть и другое мнение об интеллекте зумеров.