Почему девочки не верят, что могут стать учеными?
- Источник:
- New Africa/Shutterstock/Fotodom.ru
Согласно новому исследованию детской психологии, дети в возрасте семи лет начинают усваивать стереотипы о том, кто с большей или меньшей вероятностью выберет профессии, связанные с наукой, технологиями, инженерией и математикой — убеждения, которые могут влиять на выбор профессии по мере приближения к взрослой жизни. Работа опубликована в Журнале экспериментальной детской психологии (Journal of Experimental Child Psychology).
Психолог из Университета Альберты Кэтрин Лукен Раз (Katherine Luken Raz) и ее команда выяснили, что большинство детей считают, что их сверстницы с большей вероятностью станут врачами, чем учеными. Но девочки чаще, чем мальчики, полагают, что их сверстницы могут стать и учеными, и врачами.
Психологи опросили 842 ребенка в возрасте от 7 до 12 лет из разных расовых и этнических групп. Детей спрашивали о том, насколько вероятно, что их сверстники когда-нибудь выберут профессии, связанные с точными науками.
«Ожидания в отношении того, кто будет заниматься науками, технологиями, инженерным делом и математикой, выявляют потенциальные предубеждения, которые могут привести к тому, что дети будут исключены из занятий, связанных с этими областями», — пишут авторы исследования.
Предыдущие исследования показали, что интерес к естественно-научным, техническим, инженерным и математическим дисциплинам резко падает уже в начальной школе, особенно у учащихся из маргинализированных групп. Одной из причин этого может быть стандартизированное тестирование, которое ограничивает возможности учителей по поддержанию мотивации с помощью более творческих подходов.
Когда учителям приходится проводить много стандартизированных тестов, это сильно меняет их подход к преподаванию. Им приходится фокусироваться на результатах и меньше думать о том, как творчески подойти к развитию внутренней мотивации ребенка.
К тому времени, когда девочки переходят в среднюю школу, они могут считать, что у них меньше шансов построить карьеру в сфере науки.
К среднему и старшему школьному возрасту девочки уже не воспринимают себя как ученых или как тех. Это начинает влиять на то, какие предметы они выбирают, а затем и на выбор направления обучения.
Тревога родителей также может негативно влиять на профессиональные ожидания детей, особенно если родители беспокоятся о своих собственных навыках, пытаясь помочь детям с домашними заданиями.
Одной из причин, по которой дети могут считать, что их сверстники с большей вероятностью станут врачами, может быть то, что они видят больше примеров для подражания. В большинстве случаев они реже сталкиваются с учеными в реальной жизни.
«Дети видят врачей и медсестер, и зачастую это женщины, — говорит Лукен Раз. — Это также перекликается со многими стереотипами о профессиях, связанных с уходом, — что женщины лучше подходят для этой работы».
Исследования показывают, что девочки видят достаточно примеров для подражания, связанных с точными науками, и похоже, не так сильно подвержены влиянию этих стереотипов, как мальчики. Главный вывод исследования, заключается в том, что к семи-восьми годам дети задумываются об этих стереотипах и о том, как они повлияют на их жизнь.
Также психологи рассказали, стоит ли ограничивать соцсети для детей и подростков, и какие есть альтернативы.
